Suntem si pe FaceBook

Email: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Pentru copii, primavara inseamna libertatea jocului in aer liber, bucuria energiei debordante, a curajului si a prieteniei. Iata de ce, in ultima zi de martie, glasuri  vesele au rasunat la Scoala Ferdinand, din Bucuresti, unde derulam zilnic un program de Suport si Integrare Sociala pentru copii defavorizati. In prezent avem inscrisi in aceasta scoala 10 copii minunati si familiile acestora pe care sa le sprijinim.

 

Cu ocazia “Intalnirii cu  Primavara” , am avut alaturi de noi oaspeti speciali: Michael Carroll, presedintele si fondatorul Fundatiei Inocenti (SUA), Eileen McHenry, vicepresendinte Fundatia Inocenti (USA), doamna Director a Scolii Ferdinand, Violeta Dascalu si un domn invatator, Vasile Brasovanu. Au mai participat membrii echipei ce implementeaza zilnic programul- Alexandra Huh (psiholog) si Diana Petrariu (Asistent Social), colegi din echipa de lucru a filialei Inocenti Bucuresti (Alina Tomsa, Ioana Stefanescu, Valentina Maghirescu), acompaniati de voluntari (studenti la Facultatea de Medicina din Bucuresti).

In centru atentiei insa, au fost copiii ce ne-au incantat cu talentul si curajul lor. Acestia au fost indelung aplaudati de noi toti si incurajati sa isi dezvolte abilitatile in continuare !

Avem incredere ca, prin deschidre si parteneriate reale, putem sa oferim o sansa mai buna copiilor care  au nevoie de sprijin, incurajari, si mai ales, afectiune. Pentru asta suntem alaturi de cei mici si speram la un viitor mai luminos pentru ei!

Copy right: fotografii realizate de © Michael Carroll / ©Fundatia Inocenti 

 

 

Valentina Maghirescu

Director Bucuresti

+ 0751 242 282

This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

www.inocenti.ro

235A8263

235A8312

235A8322

235A8400

235A8270


E sămbătă, e soare, bucurie, nori pufoși, copii voioși. E trecut de ora 10, ne vedem în fața școlii, alergăm prin curte, copiii îmi amintesc: Domnuuu, ați întârziat! :))) Fuga, fuga după autobuz, ne urcăm în 85, mergem până la Teatrul Național, coborâm, întâlnim garda oficială a președintelui, facem poze cu ei, zâmbim și mergem mai departe. Ne oprim în fața monumentului lui Cristian Pațurcă, povestim fiecare câte ceva despre Revoluție, cei mici îmi povestesc ce au auzit de la părinți, bunici despre soții Ceaușescu, mai intervin și eu pe ici pe colo, cântăm refrenul din Imnul Golanilor și ne continuăm drumul. 

Am ajuns la librărie, printre primii. Urmează un eveniment în care urma să citim povești, să intrăm în lumea personajelor, să schimbăm cursul întâmplărilor, în funcție de cum simțea fiecare dintre noi. În scurt timp, sala se umple cu zeci de copii. E înghesuială, gălăgie mare, vezi fețe curioase, iar copiii se întreabă când vom începe. Pe chipurile unora începe deja să se vadă plictiseala, mici mârâituri, unii spun că vor să plece. Fetele care organizează evenimentul aud nemulțumirile copiilor și îi anunță că vom începe în 2 minute. La auzul veștii, copiii sunt și mai dezamăgiți. Într-un final, microfonul e preluat de vorbitoare și vorbitor (special guest) și începe un discurs anost despre importanța cititului, discurs care pe mine, în calitate de învățător, m-a plictisit și mi-a dat senzația de necunoaștere a realității din jurul copilului. Agitația a devenit și mai mare. Doamnele care veneau de la o organizație ce oferă servicii de parenting au intrat în acțiune și “cum știm să o facem mai bine” decât prin reguli restrictive și amenințări: “NU MAI FACEȚI GĂLĂGIE”, “CINE NU E CUMINTE, NU POATE PARTICIPA LA CONCURS!” Da, citiți bine, oameni care vor să-i învețe pe parinți cum își pot crește copilul liber, folosesc condiționări. După momentul de nepricepere și confuzie totală în care mă băgaseră doamnele, se anunță concursul de citit. Inițial, ne spun că va fi o preselecție, apoi, văzând că sunt mult prea mulți copii, îi aleg la întâmplare pentru a fi în diverse roluri. Alberto, unul din copiii cu care am venit, începe să plângă. Și-ar fi dorit să fie leu, iar doamnele nu l-au acceptat. Evenimentul a continuat cam în aceeași direcție, timp de aproape 2 ore, perioadă în care în mine s-au născut multe frustrări.

Ce aș fi făcut eu diferit? No, în lucrul cu cei mici, plec de la premisa că greșeala lasă spațiu învățării. De multe ori, se întâmplă ca atât la clasă, cât și în pauze, să fac intenționat (sau nu) greșeli. Îi rog pe copii să mă verifice și să fie critici cu afirmațiile și comportamentele mele. Îi rog să fie susceptibili, să se încreadă în ceea ce le spun eu, abia după ce ei înșiși au prelucrat informația și au validat-o. Acum, să revenim la povestea noastră cu atelierul de citit: gălăgie fiind, simțeam nevoia să-i antrenez pe copii într-un joc - să-l numim “puterea animalelor”. Când animalele când se regăsesc, se bucură, sunt pline de energie, vorbesc tare și mult, că deh, își povestesc unele altora pățaniile. Se întâmplă însă ca, după ce ne-am încărcat cu poveștile celorlalți și la rândul nostru ne-am spus întâmplările, să ascultăm cu mare atenție cum unul dintre noi a întâlnit în junglă un leu bătrân, ce i-a spus povestea vieții lui...

12742313 1235456169817156_3503680948271359226_n

Metodele prin care îi poți face pe copii să fie alături de tine sunt multe. Important e cum ne folosim de context, de ceea ce piticii au deja. Din greșeală, putem face loc învățării, putem să lăsăm loc întrebărilor “Ce aș fi putut face diferit?”, “Cum m-am simțit eu când am făcut asta?”, “Dar ceilalți?” și multe altele. Spre deosebire de noi adulții, cei mici au fantastica putere de a descoperi prin resursele proprii modul de funcționare a lumii în care trăiesc. Se întâmplă însă de multe ori ca noi adulții să nu avem încredere în ei, să le luăm tot entuziasmul și să-l înlocuim cu obediență și ascultare pasivă. Când am ajuns să facem asta, nu mai vorbim deja de educație, ci de dresaj. Copilul nu mai e văzut în toată ființa sa, ci un instrument prin care ajungi să obții niște rezultate.

Ce am învățat eu în urma acestei experiențe? Da, am la clasă copii care zilnic greșesc și da, mă bucur că fac asta, pentru că tot ei sunt cei care găsesc cele mai bune soluții de a depăși astfel de momente. Și ce e și mai frumos e faptul că ei învață să ceară ajutorul atunci când simt că situația îi depășește. Asta înseamnă să fim onești cu noi înșine și să acceptăm că toți suntem supuși, la urma urmelor greșelii. Haideți să credem că cei din jurul nostru ne pot fi prieteni, ajutoare în călătoria noastră ce are ca scop descoperirea universului.

Vasile Brașovanu,

Învățător Teach For Romania, clasa a III-a B

În perioada 30.03 - 08.04.2016 părinții ce au copii care împlinesc vârsta de 6 ani până la 31.08.2016 îi pot înscrie la clasa pregătitoare pentru anul 2016-2017.

Acte necesare :

- copie certificat naștere legalizată + copie simplă

- copie buletine părinți

- adeverință medic familie (în care se specifică APT ȘCOLARIZARE + vaccinuri)

- 2 poze tip buletin

- folie plastic

Copiii care împlinesc vârsta de 6 ani după 01.09.2016 vor merge la evaluarea psihomatică la CMBRAE în cadrul Școlii Gimnaziale NR. 145.

Număr locuri libere pentru etapa a II-a: 18.

Pentru cei care nu se află în circa școlară de adus acte doveditoare conform criterii:

Criteriul specific: Bunicii sau rude apropiate ale școlarului au domiciliul în circumscripția unității școlare.

Documente justificative: copie carte de identitate bunici/rude

Criteriul specific: locul de muncă al susținătorului/susținătorilor legali se află în circumscripția școalară.

Documente justificative: adeverință de la locul de muncă.

Criteriul specific: Unul dintre părinți/frați a absolvit unitatea școlară.

Documente justificative: copie actul de studii.

Atașat regăsiți și procedura operațională privind repartizarea copiilor pe locurile disponibile în a doua etapă de înscriere pentru clasa pregătitoare în anul școalr 2016-2017.

Sâmbătă, 26 martie, trei elevi din clasa a VIII-a A (Alina Encea, Cristina Dică și Ionuț Pasat) însoțiți de Ionuț Bădică de la Asociația România în tranziție, coordonator, au adăugat o floare de aur în grădina școlii noastre. Astfel, am fost singura școală din sistemul public, invitată la a V-a ediție a Concursului de proiecte firSTep de Aur! Am concurat cu zeci de elevi din Iași, Ploiești, Cluj Napoca, Constanța, iar proiectul nostru a fost unic, la secțiunea Environment.

Proiectul Grădina din curtea școlii a început în urmă cu 4 ani, a crescut an de an și aduce în mintea și sufletul copiilor iubirea și grija pentru o natură sănătoasă și sustenabilă. Cu răbdare și dăruire elevii, susținuți cu încredere de voluntari ai asociației au construit un spațiu unic prin concepție și realizare. Elevii au șansa de a fi în natura curată pe care au creat-o, pot face ore în aer liber și chiar consumă din legumele cultivate și îngrijite de ei.

Muncă, sănătate, bucurie, prietenie, iubire, toate acestea sunt prezente la noi.

Felicitări oameni frumoși! Suntem tare mândri de voi!

 

Director,

Prof. Violeta Dascălu

12901552 1205375832829733_184221435931823752_o

12419219 1205375836163066_8060298245429570567_o

12916238 1205375929496390_8485428734098586334_o

Era o zi de vineri, soare mult, copii voioși, atmosferă numai bună de adus o porție de fericire. Pe la ora 10 ies cu cei mici din clasă și ne îndreptăm către curtea școlii. Pe holul mare zarvă multă: copii, părinți, învățători, profesori, artiști mari și mici. Pe la colțuri mai auzi câte un pui de om cum face o ultimă repetiție, auzi colegi care își încurajează alți colegi, te bucuri urmărind dansul ținutelor care mai de care mai spectaculoase și mai atent pregătite.

Las atmosfera de sărbătoare și ies alături de pitici la joacă. Din curte se aude cum festivalul pas cu pas se animă cu poezie, muzică, emoție. Îmi termin ziua la clasă, îmi ia locul profesoara de religie și fug repede, repede în sala de spectacol să prind și eu o parte din artiști. Lume multă, aplauze și mai multe, chipuri fericite. Juriul ia o pauză, urmează desemnarea căștigtorilor. Cu siguranță e un moment greu în ambele tabere: atât pentru protagoniști cât și pentru jurați. După o oră deloc ușoară sala revine la viață și rând pe rând sunt chemați pe scenă cei care au interpretat sau creat poezii aducând în față înainte de toate autenticitate, trăirea sinceră a cuvântului în prezent.

1478933 991925470856000_5966234755838332333_n_3

Redau mai jos pe o parte din aceia care au reușit să aducă mai aproape de mințile și sufletul oamenilor cuvântul pus în poezie:

Secțiunea Interpretare

Primar

Premiul I - Matei Teodor cu poezia Dumneata de Marin Sorescu, Școala Gimnazială nr. 56, coordonator Enache Alexandru Renato

Premiul II - Mărcuță Maria Alexandra cu poezia Rochia de Magda Isanos, Clubul copiilor sector 1, coordonator Magdalena Băcescu

Premiul III - Octavian Ruiu cu poezia Acceleratul de George Topârceanu, Liceul Teoretic Dante Aligheri, coordonatori Ovidiu Cuncea și Claudia Machedon

Mențiune - Pîslaru Ingrid cu poezia Baiazid I de Mihai Eminescu, Școala Gimnazială nr. 56, coordonator Enache Alexandru Renato

 

Gimnaziu

Premiul I -  Ana Maria Vasquez cu poezia Un duel de George Topârceanu, Liceul Bilingv Miguel Cervantes, coordonator Ana Violeta Gentea

Premiul II - Pop Călin Gabriel cu poezia Un secret de Ana Blandiana, Clubul copiilor sector 1, coordonator Magdalena Băcescu

Premiul III - Bordei Mara cu poezia În țara lui Mură-n Gură de Nina Cassian, Clubul Copiilor sector 1, coordonator Magdalena Băcescu

Premiul III - Fulgan Antonio cu poezia Povestea unui copil, Liceul Teoretic Dante Aligheri, coordonatori Ovidiu Cuncea și Claudiu Machedon

Mențiune - Chitu Anastasia cu poezia Cinci degete la o mână de Geta Mocanu, Clubul copiilor sector 1, coordonator Magdalena Băcescu

 

Secțiunea creație

Primar

Premiul I - Florea Luciana Cătălina, Clubul copiilor sector 1, coordonator Magdalena Băcescu

Premiul II - Năstase Anamaria Ștefania, Școala Gimnazială Constantin Brâncuși, coordonator Magdalena Băcescu

Premiul III - Saizescu Maria, Școala Centrală, coordonator Barbu Elena Liliana

Mențiune - Protopoescu Sara, Școala Centrală, coordonator Barbu Elena Liliana

 

Gimnaziu

Premiul I - Negulei Ana-Maria, Școala Gimnazială nr. 4, coordonator Răduță Maria Cristina

Premiul II - Lipciuc Ioana Teodora, Clubul copiilor sector 1, coordonator Magdalena Băcescu

Premiul III - Constantin Delia, Școala Gimnazială Ferdinand I, coordonator Mihală Mirela

Mențiune - Plăiaşu-Cozan Octavian, Școala Gimnazială nr. 4, coordonator Răduță Maria Cristina

 

Mulțumiri tuturor celor care au avut interes, au muncit și au avut și curajul să urce pe scenă. Cu siguranță au fost multe emoții însă tocmai acest lucru este fantastic - suntem oameni și trăim stări diferite, poezia fiind un facilitator al emoțiilor, sentimentelor. Gânduri bune să avem citind poezii cât mai inspiraționale!

De asemenea, mulţumim sponsorilor acestei ediţii: Editura Curtea Veche Publishing, Asociaţia Dignitas - doamna Ioana Maria Lupaşcu, Asociaţia Părinţilor Şcolii Nr. 64 Ferdinand I” şi The Left hand Catering.

Festivalul a avut loc cu trei zile înainte de Ziua Mondială a poeziei.

 

Și acum îmi amintesc primele ore de pedagogie din liceu când, profesoara, nu cu mulți ani mai mare decât noi, ne întreba cine suntem noi. Au urmat câteva întâlniri la care am încercat să dăm un răspuns acestei întrebări. Căutările însă continuă și astăzi și tare mult cred eu că vor continua muuulți ani de-acum încolo. Ce am învățat eu însă din acest exericțiu e fabulos: omul devine conștient de el și începe să trăiască autentic atunci când își pune întrebări despre sine.

12832523 1249834305046009_7477126360988682076_n

Sunt aproape 7 luni de când m-am alăturat unei echipe dintr-o școală publică românească, dintr-un cartier aflat la periferia capitalei care, la prima vedere, te-ai aștepta să nu iasă cu nimic în evidență. Ei uite că iese, da ieeeseee și îmi place așa mult că o spun de fiecare dată când am contextul potrivit povestesc oamenilor minunile petrecute la Ferdinand. Nu-s minuni cu mântuitori sau salvatori. Îs minuni făcute de copii pentru ei, îndrumați de o mână de profesori și învățători care au înțeles că educația nu se rezumă la a transmite informații și a face evaluări după cum spun unii și alții de prin diverse birouri, ministere.

NUUU, și e un NU mare, poate așa ne sare în orbite și ne scoate puțin din apatia în care suntem cuprinși cu sau fără voia noastră. Educația e despre a-l asculta pe celălalt, a construi pe nevoile copilului, a-i descoperi lumea și a-l lăsa să o descopere prin instrumentele proprii, e despre a pune întrebări, despre a fi curios, a căuta răspunsuri, e despre încercare și eroare, despre GREȘEALĂ și ASUMAREA GREȘELII, e despre colaborare și mai puțin despre competiție, e despre inovare și mai puțin reproducere, e despre bucuria regăsirii într-o comunitate, despre fericirea pe care ți-o dă încurajarea venită de la un adult, un coleg, un părinte, un prieten, un simplu om, e despre cum trăim în armonie uniii cu ceilalți și noi cu noi înșine, e despre căutarea sensului vieții, despre experiențe care să fac sens și care să-mi ofere unelte ce mă ajută să fiu un lider, să lucrez autonom, e despre emoție și acceptarea sentimentelor, e despre cum trăiesc în pace cu natura, e despre valorificarea potențialului și a talentului propriu fiecare având ritmul său de învățare, e despre trezirea și menținerea curiozității, a interesului pentru fenomenele din jurul nostru, e despre a găsi soluții, alternative, oportunități la experiențele de zi cu zi, e despre oameni și nu despre INFORMAȚII.

INFORMAȚII, cuvântul ăsta greu și urât, evitat tot mai mult de copii, profesori, părinți e cel care ne dă tot mai mult de furcă. Uităm însă că informația e accesibilă în diverse forme. Ce facem cu informația, ne ajută ea să aflăm cine suntem sau modul în care o folosim în viața de zi cu zi, e cea care face sens? Îi ofer copilului cunoștințe sau modalități prin care el să poată descoperi? Pornind de la marile religii ale lumii în care divinitatea centrală nu e văzută ca un motor de informații ci ca un pescar de oameni care a apărut tocmai pentru a oferi o îndrumare, a da undițe celor ce vor să trăiască o viață în autenticitate și împlinire și continuând poate cu ideologiile poltitice care încearcă să ofere instrumente, modalități de organizare socială, așa și învățătorii și profesorii sunt în fața copiilor pentru a fi ghizi. Ghizi într-o călătorie în care dinolo de destinație importantă este călătoria în sine, în care trăirea prezentului e mult mai valoroasă decât orice descoperire științifică.

Uuff, cu ce-am început și cu ce-am sfârșit? Așa mi se întâmplă și cu cei mici și mă bucură, da, mă bucură. Pornim oră de oră cu un obiectiv de învățare însă dacă nevoile lor sunt altele atunci merg în călătorie acolo unde își găsesc ei locul căci învățarea nu se poate face în lipsa voinței personale. Mă ajută rândurile de sus să mai pun o cărămidă la poteca ce duce către aflarea a cine sunt eu? DA, și acum e un DA din ăla mare căci momentele astea de trăire și reflecție îs de-a dreptul prețioase și mă gândesc la faptul că fiind aici împărtășite ar putea fi de folos și altora.

Zile și gânduri senine să avem cu experiențe din plin, așa cum or fi ele!

Vasile Brașovanu, învățător Teach for Romania la clasa a III-a B din cadrul Școlii Gimnaziale Ferdinand I

 

INSCRIE-TI COPILUL_LA_FERDINANDStimați părinți,

Atașat regăsiți informații cu privire la calendarul înscrierii în învățământul primar pentru anul școlar 2016-2017, circa școlară cu străzile arondate școlii noastre, metodologia înscrierii copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2016-2017, criteriile specifice de departajare în vederea înscrierii în învățământul primar, ordinul de ministru privind aprobarea calendarului și a metodologiei de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2016-2017, precizările privind activitatea de evaluare psihosomatică a preșcolarilor în vederea înscrierii în învățământul primar.

Pentru a putea descărca documentele dați click pe titlul articolului iar în partea de jos veți găsi Descarcă Atașamente

Pentru orice alte informații sau lămuriri ne puteți vizita la secretariatul școlii în fiecare zi în intervalul orar 10:00-14:00.

E o zi de luni seară, sunt destul de obosit după o zi lungă în care am lucrat 5 ore cu copiii, ultima ora fiind matematică distractivă. Acum poate că vă veți întreba ce este matematica distractivă sau cum de își face ea loc în istemul educațional de stat. Ei bine, fiind învățător Teach for Romania și având sprijinul Școlii Ferdinand, al părinților, deschiderea colegilor de catedră, a doamnei directoare, rămân câte o oră pe săptămână cu piticii de la mine de la clasă (clasa a III-a B) și facem diverse lucruri. Astăzi am decis că cel mai potrivit ar fi să stăm afară - vreme bună, chef de joacă atât la mine cât și la copii, dorința de a ieși din sălile de clasă. Toate acestea ne-au făcut să facem o oră de matematică pe terenul de sport.

Cum am ajuns însă să putem scoate ora de matematică din sala de clasă pe terenul de sport și de ce am face lucrul acesta poate vă întrebați. O lecție importantă pe care am învățat-o de când sunt învățător e aceea că de vrei să ai succes cu cei mici, de vrei ca ei întradevăr să învețe cu drag ca și cum ar fi o joacă important este să le asculți nevoile, exact ceea ce am și făcut (nu e tocmai ușor însă e cât se poate de sănătos pedagogic). Am luat o minge de baschet, am făcut un cerc mare sub coșul de baschet pe care l-am împărșit în 4 (așa am delimitat cât reprezintă un sfert căci suntem la împărțirea cu 4), am trasat 12 pași de la coș cu creta, ne-am poziționat pe diverse numere iar cine reușea sa aducă mingea aproape de coș sau de cercul nostru împărțit în 4 făcea o împărțire în care să se afle și un număr din cel pe care stăteam poziționat (dacă stau pe 12 am spre exemplu 24:4). De am dat răspunsul corect pot arunca în continuare la coș ducându-mă la un număr vecin - fie mai aproape de coș, fie mai în spate în funcție de cât de curajos sunt și de cât de mult vreau să mă provoc). Exercițiul a fost tare delicios. Am râs, am făcut calcule matematice, am făcut sport, ne-am încurajat, ne-am aplaudat, ne-am oferit sprijin, am devenit parcă ceva mai buni unii cu alții nefiid  competitivi între noi ci dorind ca la fiecare tură să fim din nou cu toții în formație. Și da, toate s-au întâmplat pe un banal teren de sport folosindu-ne de o minge de baschet.

Ar fi multe de spus, căci multe experiențe frumoase se întâmplă zi de zi la fiecare clasă din școală. Fiecare învățător, învățătoare are felul ei, lui de a lucra cu cei mici, de a-i face oameni. M-am gândit că de aș fi părinte mi-aș da copilul la o școală care dincolo de respectarea programei școlare e preocupată de dezvoltarea copiilor într-un mod nonformal, fără presiunea notelor ci în concordanță cu valori umane cum ar fi integritatea, respectul, responsabilitatea, onestitatea.

Dacă vreți să aflați mai multe povești cu întâmplări frumoase și oameni care zi de zi caută să-și dezvolte superputerile o puteți face vizitându-ne vinerea aceasta în 26 februarie căci avem Ziua Porților Deschise. Până atunci vânt la pupă căci marea plină de mistere ne așteaptă să le descifrăm. Acum fiind ceva mai tehnic de aici puteți descărca și metodologia de înscriere a copiilor pentru clasa pregătitoare. Ne vedem vineri ;)

PS: Până atunci vă arătăm câteva poze, să vă stârnim și mai mult curiozitatea :)

Articol scris de Vasile Brașovanu, învățător Teach for Romania la Școala Gimnazială Ferdinand I

ziua portilor_deschise

12115868 1141443232549923_6487742297057420109_n

10959296 1141443145883265_4710247139382464529_n

12112084 1141443225883257_7923881797519011128_n

 

PROGRAM

PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ PENTRU EVALUAREA NAȚIONALĂ

CLASELE  a VIII –a

CLASA

DISCIPLINA

Ziua și ora

PROFESOR

VIII A

LIMBA ROMANA

Marți, 14-15

Stanciu Michaela

VIII A

MATEMATICĂ

Luni  14 - 15

Drăgan Denisa

VIII B

LIMBA ROMANA

Marți, 14-15

Mihală Mirela

VIII B

MATEMATICĂ

Luni 16 - 17

Popa Olga

VIII C

LIMBA ROMANA

Marți, 14-15

Stanciu Michaela

VIII C

MATEMATICĂ

Luni  14 - 15

Drăgan Denisa

 

Director,

Dascălu Violeta